фандрейзинг, професійно-технічна освіта, розвиток закладу, освітній проєкт, освітні гранти, державна освітня субвенція, співфінансування, інституційна спроможність, управління ресурсами
Анотація
У статті розглядається фандрейзинг як ефективний інструмент стимулювання розвитку закладів професійно-технічної освіти (ПТО) в умовах обмеженого бюджетного фінансування. Проаналізовано сучасні наукові підходи та нормативні засади управління фандрейзинговою діяльністю в освітній сфері, зокрема в контексті реалізації державних програм, які передбачають обов'язкове співфінансування з місцевих бюджетів та/або інших джерел. Окреслено переваги впровадження фандрейзингових стратегій у професійній освіті та пов'язані з ними виклики. Основну увагу приділено практичному кейсу – модернізації навчально-практичного центру (НПЦ) в Рівненській області у 2024 році. Проєкт загальною вартістю 5070,0 тис. грн реалізовано за рахунок субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам. Описано процес формування грантової заявки, деталізовано кошторис та аналіз ризиків. Проаналізовано інституційну спроможність та кадровий потенціал Центру, який забезпечив практичну орієнтацію модернізації. Наголошено, що фандрейзинг є не лише інструментом залучення додаткових ресурсів, а й стратегічним механізмом зміцнення інституційної спроможності закладів, розширення партнерств із бізнесом та забезпечення сталого функціонування НПЦ як платформи для впровадження нових навчальних модулів і короткострокових курсів. Стаття демонструє, як ці підходи можуть ефективно доповнювати державні ініціативи та сприяти сталому розвитку освітньої інфраструктури.
Біографії авторів
Людмила Безтелесна, Національний університет водного господарства та природокористування, м. Рівне
д.е.н., професор
Ангеліна Придаток, Національний університет водного господарства та природокористування, м. Рівне
здобувач вищої освіти другого (магістерського) рівня
